咸寧日報全媒體記者譚昌強、通訊員來紅安、聶夏云報道：“何老師是一盞燈，一盞帶來希望、照亮人生之路的明燈?！比涨埃诘弥物@武老師被評為“全國優(yōu)秀教師”時，他的學(xué)生、嘉魚縣陸溪鎮(zhèn)虎山村的尹大華說。

1998年，因為洪災(zāi)，就讀大橋小學(xué)六年級的尹大華，家庭尤為困難，面臨輟學(xué)的境地。“再苦不能苦孩子，再誤不能誤教育。書還是要讀的，學(xué)費我先給墊上吧！”在何顯武耐心細致的勸說下，尹大華的母親終于答應(yīng)將孩子送到學(xué)校。

何顯武找到政府、找相關(guān)基金會助學(xué)，籌集助學(xué)款8000多元，解決了多名像尹大華這樣困難學(xué)生的入學(xué)難題。

1980年，何顯武高中畢業(yè)，眼見村小學(xué)缺少教師就自告奮勇報名，當了一名臨時代課老師。

走上教師崗位的第一天，何顯武就堅定了一個信念：要像這江邊的蘆葦一樣，把根扎下來，把孩子們教出來！

在那時，扎根講臺就意味著選擇清貧。國家已改革開放，發(fā)家致富是社會最強音。而此時的何顯武，這個鄉(xiāng)親和家人眼中的知識分子，卻以代課老師的身份，守在農(nóng)村小學(xué)當“孩子王”，僅靠微薄的工資支撐著全家生活。

家人百般勸辭、親戚的高薪聘請、同鄉(xiāng)的致富故事……一切誘惑，在面對孩子們那一雙雙求知若渴的眼睛時煙消云散，他更加堅定了堅守講臺的決心，一干就是40年！

教書育人，不能誤人子弟。何顯武把這句話牢牢記在心里。40年里，他堅持自學(xué)，積極參加教研教學(xué)培訓(xùn)，順利通過了相關(guān)學(xué)歷考試，獲得教育管理類證書及中級職稱評審。在多年的教學(xué)中，他摸索出一套行之有效的分類教學(xué)方法并成功運用在教學(xué)中，收到同事及家長們的好評。

在擔任校長職務(wù)后，何顯武順應(yīng)教育改革需求，加強學(xué)校內(nèi)部管理，積極調(diào)整教育管理理念與思路，總結(jié)并撰寫了《關(guān)于環(huán)境教育對學(xué)生品德形成的探討》等多篇教研論文，榮獲省市各級獎勵，并在教學(xué)實踐中取得良好效果。學(xué)校每年在全縣同類學(xué)校統(tǒng)考中名列前茅。

40年來，何顯武先后被評為省級市級優(yōu)秀教師、模范教師，并多次被授予“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”光榮稱號。他任校長的大橋小學(xué)，也十多次被嘉魚縣、縣教育部門評為“先進單位”、“常規(guī)教學(xué)管理規(guī)范化學(xué)?！钡葮s譽稱號。